出圈了！海淀这所超低调的学校，凭啥成为家长心中的“香饽饽”？

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每年高考出分，都会牵动无数家庭的心。

“盲盒”考生和清北人数固然是大家热衷讨论的对象，但是说实话，分数只是阶段性成果的切片，而决定孩子一生的，是他们在成长的关键阶段，有没有被真正看见，以及是否具备面向未来的核心竞争力。

在名校林立的海淀，有这样一所低调的学校，没有“超级中学”的盛名，但它凭借独特的“科学+艺术”基因、优质的师生比，以及背靠科学院的顶配资源，悄然成为众多家长心中的“香饽饽”。

这所学校，就是北京市中科启元学校。

两大王牌助力

左手科技，右手艺术

走进中科启元的校门，最先映入眼帘的，是两棵苍劲的松柏。松为“禾”，柏为“斗”，组成了一个“科”字。

再往里走，成片的竹林生机盎然。那是新校区落成时，全体师生一同栽种的。清风穿林，竹叶簌簌，自成一方清幽天地。

一步一景，都在无声点明这所学校“科学+艺术”的办学特色。

科学决定孩子思考的深度，艺术决定孩子感受的广度。而深度与广度的交汇，就是未来人才的高度。

自建校以来，中科启元一直致力于推进“科学+艺术”教育的深度融合，不断提高孩子面向未来的核心竞争力。

为了实现这个目标，中科启元立足科学院文化基因，构建了“基础+拓展+研究”三层递进课程体系。

基础课程严格执行国家课程标准，开齐开足必修科目，由教学名师主讲、青年教师助教，精准把控教学质量，夯实学科核心素养，筑牢高考根基。

拓展课程依托中科院等科研院所资源，开设科技与艺术双特色校本课程及社团课程，涵盖人工智能、综合实践、人文艺体等六大类，通过实地研学、实验探究等形式打通理论与实践的壁垒，实现“科艺融合”育人。

研究课程衔接拓展层，聚焦潜能挖掘与特长深耕，由前沿科学家与艺术家引领学生开展沉浸式PBL项目学习，紧扣时代热点动态设置专题，培育创新思维与探究能力。

同时，学校依托各科研院所资源，积极承办“科学+艺术”教育教学研讨会、科艺嘉年华等高规格活动，引导学生实现从“学科学”到“做科学”、从“懂艺术”到“创艺术”的成长跨越，培养学生严谨、活泼、创新能力强、审美素养高的“启元气质”。

一流的科学资源与扎实的艺术底蕴，成为中科启元发展强有力的助推器。学校学生在各类科学、艺术赛事中取得了丰硕成果。

科技方面，在第十九届宋庆龄少年儿童发明奖中获全国铜奖，在全球发明大会、全国青少年无人机大赛、全国青少年航天创新大赛等多项重量级赛事上荣获一等奖。

在北京小院士科技教育活动中，学校多名学生获“小研究员”及“预备小院士”称号；在第九届北京青少年创客国际交流展示活动、北京市中小学生科学建议奖、海淀区中小学生科技节、海淀区中小学生金鹏科技论坛等市区级比赛中，拿下多个奖项。

艺术方面，舞蹈社团多次在北京市学生艺术节、海淀区学生艺术节等比赛中斩获金奖及一等奖；多次亮相中央电视台、北京电视台。此外，朗诵、书法、篆刻等，在各级各类比赛中也获奖颇丰。

中科启元在科学与艺术方面的成绩，得到了社会各界认可。学校荣获海淀区中小学科技教育示范学校、美育示范学校等称号。

1:3高师生比

让每一个孩子都能被看见

如果说“科学+艺术”是中科启元的骨骼，那么“爱”就是这所学校的灵魂。

“有爱才有一切”。

这是科学院院士白春礼为中科启元题写的字，也是学校始终坚守的办学理念。

这份爱体现在顶层设计上，即以学生为圆心，打造“成就每个独特个体”的教育生态，让每个孩子都能找到属于自己的赛道。

在中科启元，学生从收到录取通知书那一刻，个性化的成长规划便已开启。

学校既有面向全体学生的通识课程，也有针对个性化成长需求的培养课程。以全国青少年科技创新大赛专项奖“科行创新奖”为依托，每一名学生都可以根据兴趣爱好参加研究项目，利用周末或寒暑假到相关研究所或实验室进行探究式学习。

对于学有特长的学生，学校制定了详细的培养措施。学生入学后，学校会深入了解每个孩子，根据其发展需求量身定制培养方案。

这份爱也藏在日常学习生活的细微之处。

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清晨的校门口，老师们迎着晨光的笑脸；下雨天里，宁可自己被淋着也要递给孩子雨伞；定期家长会上，总能传来孩子的最新状态和细致入微的反馈；班主任全天候陪伴，答疑、谈心，让温暖从不缺席……

那么中科启元是如何做到延续这份爱的？

答案是1:3的高师生比。

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中科启元实行小班化教学，让每一位孩子都被充分看见、用心关注。同时实行“双导师制”，为每位学生配备学科导师和科学导师，提供个性化发展指导。

师资团队实行 “老中青三结合” 配置，高考核心课程均由资深特级、正高级名师执教，以稳定而强大的师资力量助力学生成长。

据了解，中科启元现有教职员工一百余人，其中一线教师四十多名均来自北京市、海淀区名校以及知名高校的研究生、博士生。高级、一级教师占全校教师59%，多人拥有北京市紫禁杯班主任、市区级学科带头人、骨干教师、班主任的荣誉称号。

当爱成为教育的底色，成长便有了力量。

鲁同学来到中科启元时，英语跟不上，第一次月考只考了四十多分。英语老师没有采用“一刀切”的教学方式，而是开展了专门的帮扶，针对鲁同学的薄弱环节进行沟通和补习。经过三年的学习，鲁同学中考英语获得了90分，比第一次月考提高了近50分。

“每次考试结束，老师都会主动帮我分析错因、制订计划、定期督促跟进。在这里，我感受到了真正被关注。”孩子的反馈，是对启元教育最朴素的肯定。

正是在这种以爱为底色的悉心浇灌下，中科启元的学子们不仅打下扎实的学业根基，更获得了完整的生命成长。

“我们都希望孩子留在中科启元读高中”

近两年，北京市进一步深化新型集团化办学改革，加大贯通培养力度，构建长链条贯通培养育人新生态，着力打通人才培养的断点和堵点，破解小升初适应困难、初升高学科断层、高中与大学专业脱节等问题。

在这样的背景下，一批高起点、高规格的“贯通式”学校顺势成立，持续增加优质学位供给。

去年，中科启元正式成立高中部。依托过去十余年深耕的科学与艺术特色、贯通科研优势，延续小班化教学、精细化培养等核心模式，中科启元发力布局十二年一体化科技人才培养体系。

当大多数高中生还在刷题备考时，中科启元高一的学生已经拎着采样瓶走进太湖湿地，操作光谱仪测定元素浓度，在显微镜前鉴定有孔虫壳体……

他们正在完成一件大多数中学生想都没想过的事——体验一个真实科研课题的全部流程。

今年1月，高一年级拆分出10个课题组，分驻科学院南京地理与湖泊研究所、南京地质古生物研究所。太湖沉积物除磷效能对比、潮间带有孔虫深度分布、化石元素密码解读……十组课题全部源自科研一线待解决的现实问题。

在科研院所在岗科研导师全程指导下，同学们亲历文献检索、方案设计、样品采集、仪器操作、数据处理、专家质询全过程。

不仅如此，学生在研学中孵化的研究课题，回到学校后还可以依托“科行创新奖”平台持续深耕。有学生补充完善太湖调研数据，备战青少年科技创新大赛；有小组选定本地水库，开启长年动态追踪调研……

即便中科启元高中部成立时间不长，尚未有高考成绩背书，但凭借过去十余年的高质量发展，学校依然获得了家长和学生的高度认可。

有的家长跑遍海淀区多所学校后，被中科启元小班教学和老师的真诚打动；有的家长来自科学院系统，视中科启元为值得托付的子弟学校；还有的家长认可学校对孩子身心塑造与自信培养的用心……

更多的信任，则来自中科启元培养的“嫡系”学生的家长。

他们见证了孩子三年、六年甚至更久的成长转变，毫不犹豫选择让孩子继续留在中科启元读高中。

“看着孩子初中三年的成长，真切感受到学校办学质量的扎实。课程体系科学，既注重学科基础，又融入创新思维培养，孩子从‘被动学’转向‘主动探索’。教师团队专业负责，能针对不同学生个性化辅导，尤其是分层教学和课后答疑，让学习效果显著提升。孩子的成绩从初一入学的及格线附近挣扎，到中考成绩九十分左右。同时，也看到身边学业优秀的同学们在区级名列前茅，真的非常高兴。我们都希望孩子留在中科启元读高中。”樊同学家长如是说道。

文 | 京教君

素材来源 | 北京市中科启元学校